扎根鄉(xiāng)間的點(diǎn)燈人

習(xí)近平總書(shū)記指出：“歷史長(zhǎng)河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國(guó)?！彼€強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨百年櫛風(fēng)沐雨、披荊斬棘，歷程何其艱辛又何其偉大?！?/span>

百年前的中國(guó)積弱積貧，深受“三座大山”壓迫之苦，飽受百年恥辱之痛。1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立時(shí)，一窮二白，百?gòu)U待興。在那時(shí)的宜賓市南溪縣，學(xué)齡兒童97%沒(méi)有條件去上小學(xué)讀書(shū)。但有這么一批先驅(qū)，意識(shí)到“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。一位位扎根鄉(xiāng)村的人民教師，無(wú)愧國(guó)家、無(wú)愧歷史、無(wú)愧人民，以青春年華，譜寫(xiě)了一篇篇?jiǎng)尤巳A章。

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扎根鄉(xiāng)村

甘當(dāng) “破廟”點(diǎn)燈人

南溪自古有“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一縣”美譽(yù)，擁有1500多年的建城史和長(zhǎng)江上游迄今保存最完整的古城墻、古城門(mén)。孕育了五糧液鼻祖鄧子均，革命先驅(qū)孫炳文，兵工泰斗、統(tǒng)戰(zhàn)功臣劉鼎，書(shū)法名家“字妖”包弼臣等歷史文化名人。開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字斓略獛浺苍谀舷钇吣曛?。但解放初期的南溪，雖不乏知識(shí)分子，但也有不少人目不識(shí)丁。在那時(shí)，一個(gè)縣就有十幾萬(wàn)名文盲需要掃除，數(shù)萬(wàn)名學(xué)齡兒童需要入小學(xué)讀書(shū)，全縣卻僅有270名中小學(xué)教師。

面對(duì)困難，這些教師勇毅地挑起了振興教育的歷史重任。他們白天在民房、破廟里教學(xué)子，晚上打著火把走村串戶去掃盲，連燈籠都沒(méi)有，何其艱苦，卻樂(lè)在其中。他們用自己的青春作燈，撥開(kāi)迷霧，照亮出一條康莊大道，指引了一批批學(xué)子奮發(fā)向前，改寫(xiě)了南溪廣大青年學(xué)子的前途命運(yùn)。趙文剛老師，就是其中一員。

1956年，南溪施行的是公、民辦“兩條腿走路”辦學(xué)方針，村村辦民辦學(xué)校。劉家鎮(zhèn)大廟村的黨支部書(shū)記找到正在公辦學(xué)校代課的年僅十八歲的趙文剛老師，希望他回村開(kāi)辦學(xué)校。當(dāng)時(shí)，適逢公辦代課教師可以轉(zhuǎn)為正式公辦教師，回鄉(xiāng)當(dāng)民辦教師，就意味著要放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。可面對(duì)村里幾百名學(xué)齡兒童急需入學(xué)的現(xiàn)狀，“兩難”之下，趙文剛實(shí)難放下全村群眾的渴求，毅然決定回鄉(xiāng)辦學(xué)：哪怕再苦再累再清貧，也要把大廟村小學(xué)辦起來(lái)，讓百姓娃們求學(xué)有門(mén)。

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鄉(xiāng)間耕耘

孤燈一盞謂何求

趙文剛回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦學(xué)校，談何容易：學(xué)校辦在哪里？當(dāng)時(shí)，真是“一無(wú)所有”。好在大廟村有座破廟，那就把學(xué)校辦在破廟里，取名“大廟小學(xué)”吧。他壘起石頭當(dāng)書(shū)桌和凳子，沒(méi)有黑板，就搬來(lái)立柜，在門(mén)板上書(shū)寫(xiě)。

學(xué)校辦起來(lái)啦——百姓娃兒背上書(shū)包來(lái)到這里，求學(xué)于趙文剛老師門(mén)下，開(kāi)啟了人生的啟蒙教育。

那時(shí)候，民辦老師是六天教書(shū)一天種田。趙文剛白天在破廟教學(xué)，晚上在煤油燈下備課畫(huà)圈，每月工資僅有五元錢(qián)。他既當(dāng)教師又任校長(zhǎng)，一息承肩，在極清貧的民師崗位上，一干就是三十六年。1992年，趙文剛優(yōu)轉(zhuǎn)為公辦教師。教師身份變了，但心系大廟村小教育的情懷永遠(yuǎn)不變，他仍堅(jiān)守在辦學(xué)條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋的大廟村小。

農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道，一遇雨天，道路泥濘，一出門(mén)，黃泥巴便會(huì)裹滿褲腿。幾十載嚴(yán)寒酷暑，趙文剛風(fēng)雨無(wú)阻地奔波在鄉(xiāng)村教育的崎嶇山路上。他和“大廟小學(xué)”，成了照亮大廟村民的那盞明燈。

這盞明燈，就這么在“破廟”亮了幾十載，不僅照亮了大廟學(xué)子坎坷的求學(xué)之路，還引燃了劉家鎮(zhèn)的教育星星之火。

桃李不言

鄉(xiāng)村教育譜華章

2017年九月，趙文剛榮獲教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的“鄉(xiāng)村學(xué)校從教三十年”榮譽(yù)證書(shū)。這本厚重的榮譽(yù)證書(shū)實(shí)至名歸——趙文剛一生清貧，卻桃李滿天下。他在平凡的崗位上，譜寫(xiě)出了鄉(xiāng)村教育的動(dòng)人篇章。

遠(yuǎn)在湖南長(zhǎng)沙解放軍科技大學(xué)工作的教授、師級(jí)研究員羅錦清，每次只要回老家探親，必去拜見(jiàn)恩師趙文剛。師生歡聚一堂，其樂(lè)融融。羅錦清曾飽含熱淚地說(shuō)：“成為趙老師的學(xué)生，是我一生的大幸，恩師改變了我的人生?！焙髞?lái)也成為大廟小學(xué)民辦教師趙文剛的學(xué)生宋洪久，也深情說(shuō)道：“我能從小學(xué)讀到初中，得益于趙老師的諄諄教誨。他是我一生最敬重的人?！?/span>

是啊，五十年來(lái)，趙文剛老師照亮了大廟村一代又一代貧苦百姓兒女的人生之路，用辛勤和汗水書(shū)寫(xiě)了“人民教師”的風(fēng)采。實(shí)屬平凡而偉大，清貧卻富有！

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珍惜當(dāng)下不負(fù)青春

習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大人民群眾堅(jiān)持愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，讓我感到千千萬(wàn)萬(wàn)普通人最偉大，同時(shí)讓我感到幸福都是奮斗出來(lái)的。平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。每個(gè)人都了不起！”這段話，既是對(duì)像趙文剛老師這些平凡人物的精神的最好詮釋，也是對(duì)我們青少年朋友的最好鞭策。

梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》寫(xiě)道：“少年富則國(guó)富，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”青少年朋友們，你們是國(guó)家的未來(lái)，是我們中華民族的希望。黨和人民對(duì)你們寄予厚望，振興民族的歷史重任終將落在你們每個(gè)人的肩上，任重道遠(yuǎn)。

作為祖國(guó)的下一代，如今，你們出生在生活在一個(gè)幸福和平的時(shí)代。當(dāng)我們享受到現(xiàn)在良好的教育條件的時(shí)候，我們更應(yīng)該倍加珍惜，不能忘記那些為我們付出的人。我們應(yīng)該時(shí)刻銘記像趙老師一樣默默奉獻(xiàn)的時(shí)代先驅(qū)。是因?yàn)樗麄兊?/span>“放棄”和自我犧牲，他們以凡人之軀肩負(fù)起時(shí)代重任，用青春與汗水譜寫(xiě)了無(wú)數(shù)壯麗的篇章。

孩子們，美好生活來(lái)之不易，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷和為人民服務(wù)的意識(shí)。我們要為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，勇于擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不一定一帆風(fēng)順。有可能會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻、坎坷曲折，但我們要時(shí)刻牢記：“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。”積跬步，可至千里。只要有愚公移山的精神、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，也能夠像趙文剛老師一樣，將個(gè)人理想和目標(biāo)融入國(guó)家發(fā)展與人民事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我們要時(shí)刻牢記，只有珍惜當(dāng)下的幸福生活，才能更好地繼續(xù)前進(jìn)。讓我們以趙老師為榜樣，堅(jiān)守信念，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想而努力。同時(shí)不忘初心，不忘歷史，接續(xù)奮斗，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量！

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古仁田系宜賓市、南溪區(qū)關(guān)工委五老宣講團(tuán)成員